2023-05-12 15:22:53 | 广博教育网

计算机专业需要学习知识有:ASP、.NET、SQL Server、网页设计与制作、web网站制作、局域网、Java程序设计、计算机网络等方面的课程,这个专业需要掌握计算机网络技术的基本知识,培养网络开发技术的人才。
1、计算机专业基本的公共课程:大学英语、高等数学、线性代数、毛泽东思想概论、大学生思想道德修养等课程。
2、计算机专业基础的专业课程:计算机组成原理、计算机应用基础、电脑操作、电脑认知与拆装等课程。
3、计算机专业核心的专业课程:计算机网络、计算机组成原理、操作系统、编译原理、数据结构与算法、数据库原理、网页设计、C语言程序设计、C++面向对象设计、数据库应用微型计算机技术、单片机技术、嵌入式系统、嵌入式操作系统、嵌入式设计与应用、数字逻辑电路、电路电子技术、移动设备应用软件开发等课程。广博教育网

计算机专业实践教学包括工程训练、计算机应用基础、训练、认识实习、生产实习、毕业实习、教学实验、社会实践、课程设计、综合设计、毕业设计(论文)等环节。
短期内社会需求仍然很大,计算机专业毕业生的就业市场前景广阔。从全球IT行业的发展看,经过几年的低迷发展,IT行业已经走出低谷、大有东山再起之势,IT行业在国民经济发展中日益显现出蓬勃生机。
从中国情况看,从事计算机软件开发的人才远远低于发达国家。美国从事计算机软件开发的人才达到180多万,印度达到90万,而中国从事计算机软件开发的人才不足40万。这就说明,中国计算机软件人才短缺,这将严重束缚中国IT行业的发展,特别是直接影响到中国经济的发展和社会的进步。
与此同时,由于中国经济社会发展的不平衡,导致中国东部与西部之间,城乡之间出现很大的差距,特别是中国经济发展比较落后的地区,急需计算机方面的专业人才。因此,随着中国经济的不断发展,社会在一定时间内对计算机专业人才的需求仍将很大。

计算机专业是指计算机硬件与软件相结合、面向系统、更偏向应用的宽口径专业。我国许多高校都开设了计算机专业,下面是小编整理的计算机专业的院校排名,仅供参考。
| 序号 | 学校名称 | 评估结果 |
| 1 | 北京大学 | A+ |
| 2 | 清华大学 | A+ |
| 3 | 浙江大学 | A+ |
| 4 | 国防科技大学 | A+ |
| 5 | 北京航空航天大学 | A |
| 6 | 北京邮电大学 | A |
| 7 | 哈尔滨工业大学 | A |
| 8 | 上海交通大学 | A |
| 9 | 南京大学 | A |
| 10 | 华中科技大学 | A |
| 11 | 电子科技大学 | A |
| 12 | 北京交通大学 | A- |
| 13 | 北京理工大学 | A- |
| 14 | 东北大学 | A- |
| 15 | 吉林大学 | A- |
| 16 | 同济大学 | A- |
| 17 | 中国科学技术大学 | A- |
| 18 | 武汉大学 | A- |
| 19 | 中南大学 | A- |
| 20 | 西安交通大学 | A- |
| 21 | 西北工业大学 | A- |
| 22 | 西安电子科技大学 | A- |
| 23 | 解放军信息工程大学 | A- |
| 24 | 中国人民大学 | B+ |
| 25 | 北京工业大学 | B+ |
| 26 | 北京科技大学 | B+ |
| 27 | 南开大学 | B+ |
| 28 | 天津大学 | B+ |
| 29 | 大连理工大学 | B+ |
| 30 | 哈尔滨工程大学 | B+ |
| 31 | 复旦大学 | B+ |
| 32 | 华东师范大学 | B+ |
| 33 | 东南大学 | B+ |
| 34 | 南京航空航天大学 | B+ |
| 35 | 南京理工大学 | B+ |
| 36 | 杭州电子科技大学 | B+ |
| 37 | 合肥工业大学 | B+ |
| 38 | 厦门大学 | B+ |
| 39 | 山东大学 | B+ |
| 40 | 湖南大学 | B+ |
| 41 | 中山大学 | B+ |
| 42 | 华南理工大学 | B+ |
| 43 | 四川大学 | B+ |
| 44 | 重庆大学 | B+ |
| 45 | 西南交通大学 | B+ |
| 46 | 重庆邮电大学 | B+ |
| 47 | 解放军理工大学 | B+ |
| 48 | 北京师范大学 | B |
| 49 | 天津理工大学 | B |
| 50 | 山西大学 | B |
| 51 | 河北工业大学 | C+ |
| 52 | 沈阳建筑大学 | C+ |
| 53 | 辽宁师范大学 | C+ |
| 54 | 上海理工大学 | C+ |
| 55 | 上海海洋大学 | C+ |
| 56 | 常州大学 | C+ |
| 57 | 浙江理工大学 | C+ |
| 58 | 浙江师范大学 | C+ |
| 59 | 温州大学 | C+ |
| 60 | 福建师范大学 | C+ |
| 61 | 南昌大学 | C+ |
| 62 | 郑州大学 | C+ |
| 63 | 武汉科技大学 | C+ |
| 64 | 湖南科技大学 | C+ |
| 65 | 广西师范大学 | C+ |
| 66 | 成都信息工程大学 | C+ |
| 67 | 贵州大学 | C+ |
| 68 | 昆明理工大学 | C+ |
| 69 | 长安大学 | C+ |
| 70 | 青岛大学 | C+ |
| 71 | 西安邮电大学 | C+ |
| 72 | 北京工商大学 | C |
| 73 | 河北工程大学 | C |
| 74 | 石家庄铁道大学 | C |
| 75 | 中北大学 | C |
| 76 | 东北电力大学 | C |
| 77 | 长春工业大学 | C |
| 78 | 上海师范大学 | C |
| 79 | 安徽工业大学 | C |
| 80 | 江西师范大学 | C |
| 81 | 山东财经大学 | C |
| 82 | 河南理工大学 | C |
| 83 | 郑州轻工业学院 | C |
| 84 | 湘潭大学 | C |
| 85 | 华南农业大学 | C |
| 86 | 西安理工大学 | C |
| 87 | 西安工业大学 | C |
| 88 | 西北农林科技大学 | C |
| 89 | 三峡大学 | C |
| 90 | 扬州大学 | C |
| 91 | 大连大学 | C |
| 92 | 广东工业大学 | C |
| 93 | 中央民族大学 | C- |
| 94 | 沈阳理工大学 | C- |
| 95 | 黑龙江大学 | C- |
| 96 | 上海海事大学 | C- |
| 97 | 江苏科技大学 | C- |
| 98 | 华侨大学 | C- |
| 99 | 东华理工大学 | C- |
| 100 | 江西理工大学 | C- |
| 101 | 大连海事大学 | B |
| 102 | 长春理工大学 | B |
| 103 | 哈尔滨理工大学 | B |
| 104 | 燕山大学 | B |
| 105 | 华东理工大学 | B |
| 106 | 上海大学 | B |
| 107 | 苏州大学 | B |
| 108 | 中国矿业大学 | B |
| 109 | 河海大学 | B |
| 111 | 南京信息工程大学 | B |
| 112 | 浙江工业大学 | B |
| 113 | 安徽大学 | B |
| 114 | 中国海洋大学 | B |
| 115 | 中国地质大学 | B |
| 116 | 武汉理工大学 | B |
| 117 | 暨南大学 | B |
| 118 | 深圳大学 | B |
| 119 | 西南大学 | B |
| 120 | 兰州大学 | B |
计算机专业通过基础教学与专业训练,培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强,具有开拓创新意识,在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。
计算机学科的特色主要体现在:理论性强,实践性强,发展迅速按一级学科培养基础扎实的宽口径人才,体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础,前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程,拓宽面向。后一年半主要是专业课程的设置,增加可选性、多样性、灵活性和方向性,突出学科方向特色,体现最新技术发展动向。
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